http://www.gog.com.cn 07-08-29 14:54 金黔在线－贵州商报
一对孪生兄弟，双双考上重点大学。哥哥，中国人民大学，英语127分；弟弟，北京大学，英语139分。而在几年前，他们曾对学习英语失去信心，在谈及几年来的变化，他们不约而同地说―
目标同在北京
人生交出满意答卷
外表近乎“复制”，乍一眼看上去，很难将他们区分开来，在和他们闲聊的过程当中，才知道两兄弟的性格绝非一样。
跟他们的名字相似，哥哥杨磊犹如“磐石”，沉稳且内敛，弟弟杨晶宛如“朝阳”，言谈间更显开朗和阳光。正是性格的互补，使小哥俩的感情更加深厚和融洽，成为生活中不可多得的好玩伴。
写诗、打球、看比赛……可别以为哥俩很能玩，其实这些仅是他们学习生活中短暂、合理的调剂而已。谈起学习来，特别是怎样学好英语，哥俩绝不来半点的含糊。
“一旦发现有好的阅读材料，精彩的听力磁带，我俩都会拿出来共享；遇到难解的题目，就一道讨论‘攻坚’，要是想偷懒了，彼此便成为‘老师’，互相监督，这些‘方针’对我俩而言，都很受用。”杨磊笑道。
依靠对英语浓厚的学习兴趣，兄弟俩克服了不少困难，取得了共同进步。在今年的高考当中，兄弟俩在英语单科上，分别取得了139和127的好成绩，为人生交出了满意的答卷。
学习由被动变主动
让人难以置信的是，六年前，杨磊、杨晶这对英语“尖子生”，当时由于基础较差，读和写都成问题，曾对英语学习丧失过信心。
“那时一看到英语单词，就像看到成百上千只蚂蚁，心里直发怵。”杨晶说，对英语没有丝毫兴趣，成绩就可想而知了。受到弟弟的“感染”，杨磊的英语学习也是应付“差事”，这让他们的妈妈倍感焦急。
直到一天，妈妈把他们带到了贵阳市田田英语学校，遇到了
“非常平和、和蔼，让我消除了对英语的恐惧感。”杨磊回忆起六年前，
教授完音标，过了学英语的首关，田飏开始鼓励学生勤背单词，精选出课外读物，并通过互联网下载最新的文章，让学生在“啃布头”的同时，也尝到了学英语的“甜头”。
从最初的《英语画报》，到后来的《21世纪报》和《英语世界》，兄弟俩兴趣日益增浓，再不把学英语当成一种负担。而在课余，他们也体会到了田田英语学校老师的责任心：“课后辅导是常事了，总是耐心地回答你提出的问题，有时还为我们解决成长当中的烦恼，我们就像朋友一样！”
一次，杨磊与弟弟因为一点琐事，闹红了脸，经过田飏的耐心劝说，两兄弟又重归于好。“她不仅是名英语老师，更像我们的好朋友。”
“首先要让学生喜欢上你，他才会喜欢学英语。”田田英利特教育集团总经理刘宁告诉记者，田田英语学校在挑选教师时，从不以“名气”论资排辈，而是看有无“伯乐”的精神，愿否和孩子做心灵上的沟通，不仅是名英语教师，更要成为孩子成长过程中的导师。
因材施教分层教学
奇迹这样创造
刚来到田田英语时，杨磊、杨晶由于基础较差，被分在了以提高兴趣为主的“启蒙班”，待有所提高后，转入节奏相对快的“快班”，最后进入“精英班”，这才锻造出满意的成绩。
“培养一个尖子生容易，但要培养一群优秀的学生不是简单的事。”田田英语学校校长田丁对记者介绍说，对每一个进田田学习的学生们，不论他们的基础是什么水平，总能在这里找到合适他们的班级，而田田的快乐教学在充分调动学生学习积极性的基础上，听、说、读、写全方位入手，帮助他们更好地学习。
“不分层教学就是对学生不负责，”田丁表示，“如果成绩好的学生与成绩一般的学生在一个班上上课，老师都不好讲课。讲浅了，成绩好的学生听起没劲；讲深了，成绩一般的学生又跟不上，教学效果肯定受到影响。”
学生成绩不同，补习的需要也不同。在望子成龙学校的暑期班里，针对成绩一般的学生，老师以复习上学期的旧课为主；而针对成绩优秀的学生，老师再讲旧课他们往往会“抗议”，因此，学校就以教授新课为主，同时在学生接受新知识时，发现他们过去没有掌握牢固的知识点，查漏补缺。
近年来，田田英语致力于“分层教学”的理论思考及实践探索。我国古代教育家、思想家孔子主张“有教无类”，更强调“因材施教”；美国学者卡罗尔提出的“如果提供足够的时间(或是学习机会)，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”。
2006年底，以田田英利特教育发展有限公司的成立为标志，田田英利特教育集团正式成立。集团旗下已经建立了省府、南明、白云、湘雅和田田英利特教育中心等独立校区。是目前贵阳市乃至贵州省内唯一以集团方式运作的培训机构，集团在原有英语培训业务的基础上，还将致力于基础教育、教育研究、图书出版发行、广告策划等其他教育产业的发展。