让每一个孩子都上好学
当今世界，要看一个国家的实力，不能不考察其教育；要看其教育，不能不从基础教育看起。因为基础教育之“基础”，是国民教育的基础，是人才培养的基础，也是国家竞争力的基础。
最新数据显示，我国目前有中小学、幼儿园40多万所，在校（园）学生达两亿多人。这是一组令人炫目的数据，却是中国基础教育的真实记录。当我国在1986年明确提出“普及九年义务教育”时，有人欣赏，也有人怀疑——毕竟，这是世界第一人口大国在谈“普及”。然而，到新世纪之初，我国就完成了全面普及义务教育的历史性任务。
新跨越 从全面普及走向优质均衡,优先发展农村义务教育，全面实现免费义务教育，义务教育从基本普及进入到全面普及和巩固提高的历史新阶段，均衡发展成为义务教育的战略性任务.从20世纪80年代改善基本办学条件、20世纪90年代基本实现“两基”目标、21世纪初全面实现“两基”目标到实现免费义务教育四个阶段，我国完成了义务教育发展的“四级跳”。四个阶段的奋进、四个阶段的跨越发展共同铸起了义务教育的世纪伟业。
我国发展教育的脚步越来越快。继2000年全国实现基本普及九年义务教育的目标后，党中央、国务院又作出一系列战略决策和举措，优先发展农村义务教育，全面实现免费义务教育，我国义务教育从基本普及进入到全面普及和巩固提高的历史新阶段。
实施素质教育，规范学校办学行为、减轻中小学课业负担、缓解城市择校、帮助农民工子弟有学上、上好学，针对社会热点难点问题的一系列措施正在神州大地深入实施。在浙江，在江苏，在河南，在重庆、宁夏、新疆、内蒙古……记者都找到了很多富有创新性的探索和实践，并看到了可喜的成果。这些成果直接关系到学生的健康和幸福。
规模迅速扩大，普及水平大幅提高。办学体制改革取得实效，发展瓶颈得到突破。内涵发展不断深入，办学特色不断彰显。课程的丰富性和可选择性日益增强，学生素质评价更加多元化。
摘自《中国教育信息网》